为了更好地提高工作室学员对于八年级听说课教学的研究，提高教师评课议课的能力，于2020年11月25日上午，邹丽娟名师工作室组织了一场听说课研讨活动，本次活动由黄跃妮老师执教（课题：八年级上册M12U1P1 What should we do before help arrives ），工作室成员就这节课的备课实施开展了热烈的同步教学研讨,,并邀请了王巍然特级老师为我们讲了一个讲座《听说课的教学策略与方法》。

首先，黄老师执教了M12U1P1 What should we do before help arrives。黄老师先用一个急救的小视频与几张事故的图片引出话题accidents；接着呈现书上的三幅图片，让学生们讨论这些人在做什么？这么做会导致怎样的后果？等问题，引导学生使用could、may等情态动词进行猜测，并用祈使句提出建议；然后听对话选出合适的图片与听对话选出正确的顺序。再接着读课文，判断句正误来理解课文，黄老师并通过追问让学生更深入地理解课文。这之后是两人分角色朗读，再进行表演。最后是两个活动，一个是小组讨论发生事故时，选出正确的做法，一个是选择一个事故，四人一组表演出来。

然后在邹丽娟老师的组织和主持下进行了同步教学研讨。双方教师分别对这节课进行了点评，老师们认为黄老师基本功能扎实，语音清晰、语调得当，语感上非常好；黄老师以小视频与图片导入贴近生活，能快速引导学生进入本节课的课题；本节课注重将课文中学会的一些表达运用到生活实际，给学生充分的时间来准备与表演，教学效果良好。本节课以任务驱动来增强学生的参与度，大部分学生认真积极参与每个活动，课堂学习氛围很好；各个任务环环相扣，层层递进，前后的铺垫都做得很好；黄老师关注每个学生的学习，及时纠正学生的发音错误，及时解决学生在讨论中碰到的问题。

当然，我们对这节课也提出了一些建议与疑惑，有位老师提出小场景部分内容不够多，每个场景只有两条，不需太多的时间去思考与讨论，这里是否可以增加一些句子，或者让学生讨论碰到这些意外，我们该怎么做，这么做对不对等等。仙岩二中的陈老师提出小场景讨论之后，让学生们用祈使句将正确的建议表达出来，再次练习祈使句的使用。

带着我们的困惑与疑问，我们聆听了王巍然特级教师的讲座《听说课的教学策略与方法》。王老师为我们剖析了目前我们听说课的困境与出路，用专业的理论与我们的听说课联系起来，为我们指明了方向，我们醍醐灌顶，获益匪浅。